En el mundo tecnológico actual, la práctica Educación STEM para los estudiantes de secundaria es fundamental. ASU Prep está a la vanguardia de esta iniciativa, conectando STEM K-12 a la vida cotidiana a través del programa de Proyectos de Ingeniería en Servicio Comunitario (EPICS).
¿Qué es EPICS en ASU Prep?
Los Proyectos de Ingeniería al Servicio de la Comunidad (EPICS) de la Universidad del Estado de Arizona son un galardonado programa social. iniciativa empresarial que se ha adaptado a los estudiantes de secundaria. EPICS High, que se está implantando ahora como asignatura optativa de ciencias en los campus de ASU Prep Downtown y Polytechnic, involucra a los estudiantes en actividades prácticas de STEM, dotándoles de competencias en conocimientos disciplinares, procesos de diseño, trabajo en equipo, comunicación, ética y mucho más.
El programa de aprendizaje de servicio basado en el diseño permite a los estudiantes trabajar en proyectos que proporcionan soluciones a problemas del mundo real en colaboración con socios locales, centrándose en el desarrollo comunitario, la salud, la sostenibilidad y / o la educación. Rachna Mathur, ASU Prep STEM Strategist, está encantada de tener EPICS High tanto en ASU Prep Downtown como en Poly para fomentar en los estudiantes el amor y la curiosidad por STEM. También hace hincapié en el elemento social: “Un programa como este conecta los puntos entre la ingeniería y el emprendimiento social, que es fundamental para servir a sus comunidades”.”
Mathur señala las numerosas ventajas de trabajar bajo la dirección del programa EPICS de la ASU. Se proporciona estructura y programación, junto con la ventaja única de contar con mentores de nivel universitario. La universidad también proporciona apoyo presupuestario, ya que los equipos de estudiantes deben presentar sus presupuestos de proyecto a la ASU, que a su vez proporciona respaldo financiero para sus proyectos. Los estudiantes de ASU Prep que participan en el programa pueden obtener créditos de nivel universitario y pueden cruzar créditos por su participación como experiencia de prácticas.
EPICS en ASU Prep Polytechnic
En ASU Prep Poly, el profesor Max Colfer lidera el programa EPICS tanto en su clase de STEM inicial, con 24 alumnos, como en su clase de STEM avanzado, con 26 alumnos. Emprendiendo su viaje con una práctica para sumergirse en las diversas etapas del desarrollo del proyecto, los estudiantes experimentan la gama de responsabilidades, roles y expectativas que vienen con el trabajo.
Los estudiantes se pusieron en contacto con los miembros del personal, realizaron una evaluación exhaustiva de las necesidades y se aventuraron en el modelado en 3D, planificando, creando, imprimiendo y pintando placas de identificación.
Además, utilizaron una impresora de gran formato para crear pancartas para las aulas según las peticiones de los profesores y crearon un sitio web en Google Sites para gestionar eficazmente los proyectos y las partes interesadas, centrándose en la importancia de mantener las relaciones con las partes interesadas después de la entrega del producto.
Colfer se siente inspirado cuando sus alumnos imaginan y crean soluciones para mejorar la vida de las personas. Estoy muy orgulloso de mis alumnos. Se han enfrentado al riguroso programa EPICS y lo que han conseguido en los últimos dos meses es increíble“. Confía en que estén preparados para pasar a los proyectos EPICS oficiales de la ASU: ”Estoy realmente impaciente por ver qué tipo de conexiones podemos establecer en el campus y cómo podemos ampliar nuestra red educativa“.”
EPICS en ASU Prep Downtown Phoenix
En ASU Prep Downtown Phoenix, la profesora Julie Johnson guía a sus doce alumnos por el intrincado proceso del diseño de ingeniería centrado en el ser humano, un enfoque que dota a los ingenieros de los conocimientos técnicos necesarios para investigar e identificar las necesidades de los usuarios, traducirlas en ideas tangibles de diseño de productos o procesos y evaluar científicamente la usabilidad de productos o servicios.
El viaje comenzó con una práctica en la que los estudiantes crearon carteras con cinta adhesiva para sus compañeros. Este ejercicio incluía la evaluación de necesidades, la planificación y la creación de prototipos. También practicaron el proceso de propuesta, presentando a la Sra. Johnson ideas para transformar un solar inutilizado del centro de la ciudad.
Los alumnos ya están trabajando en sus proyectos oficiales. Centrados en la mejora de la escuela en colaboración con la Subdirectora, la Sra. Muñoz, los estudiantes están remodelando los espacios del campus para mejorar la comunidad. Esta experiencia práctica pone de relieve la aplicación práctica de las ciencias y las matemáticas en la educación primaria y secundaria, ilustrando su impacto en el mundo real.
La clase está dividida en tres grupos de cuatro, en los que cada miembro asume un papel distinto: líder, enlace con los socios, gestor de materiales y gestor del presupuesto. Un grupo está llevando a cabo un proyecto de transformación del centro multimedia, con el objetivo de catalogar libros, desarrollar un sistema de registro de entrada y salida y crear espacios de estudio flexibles. Otro equipo está trabajando en un proyecto de mejora del jardín, en el que se prevé plantar flores, frutas y verduras para cosechar, así como renovar un mural. El tercer grupo se centra en el embellecimiento exterior, con planes para mejorar las pistas y campos deportivos y repintar las zonas de actividades, como las zonas de foursquare y rayuela.
Según Johnson, una ventaja significativa de este programa es que introduce a los estudiantes en una variedad de carreras dentro del campo STEM: “Hay numerosas salidas profesionales que implican la resolución de problemas”.”
Atraer y fomentar la pasión por STEM
El programa EPICS High va más allá de lo académico; inculca a los estudiantes la importancia del servicio y aumenta su interés por las vías STEM. ¿El objetivo? Despertar un aprecio duradero por STEM, preparando a los estudiantes para el éxito en la universidad, las carreras y más allá. Como tal, EPICS sirve como herramienta esencial para promover experiencias de aprendizaje STEM en el mundo real y preparar a los estudiantes para el futuro.
Al diseñar, construir e implantar sistemas para resolver problemas basados en la ingeniería para su comunidad, los estudiantes perfeccionan sus habilidades como ingenieros y emprendedores sociales. No esperan a graduarse para marcar la diferencia, sino que abordan problemas del mundo real hoy mismo y se preparan para carreras STEM mientras aún están en el instituto.
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