Cuando entras en la clase de segundo curso de Trinia Wintz en ASU Prep Poly STEM Primaria, Los alumnos colaboran, resuelven problemas y comparten con entusiasmo sus descubrimientos en un entorno en el que aprender tiene sentido y es divertido.
En el centro de todo está Wintz, un educador apasionado por transformar la forma en que los estudiantes se relacionan con el mundo a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Con una carrera que abarca varios niveles de grado y un historial de revitalización de las escuelas con problemas en California, Wintz hace que su misión sea inspirar el amor por el aprendizaje en todos sus estudiantes. Más recientemente, se ha centrado en PBL como parte de su desarrollo en ASU Prep's Expert Teacher Track y sus estudios en curso en el liderazgo en la Universidad del Norte de Arizona. Su enfoque innovador crea ondas de cambio, empoderando a los estudiantes y redefiniendo la experiencia en el aula.
Transformar el aprendizaje con PBL
“El aprendizaje basado en proyectos permite a los alumnos establecer conexiones significativas con el mundo real, al tiempo que desarrollan un profundo sentido de la empatía y la determinación. en torno a una pregunta central”, Wintz acciones. A diferencia de los métodos de enseñanza tradicionales, en los que los alumnos absorben pasivamente la información, el ABP fomenta la participación activa. Los alumnos se meten en la vida real, afrontan problemas complejos, buscan soluciones y ponen a prueba sus ideas en colaboración. Esta metodología es la forma en que muchos estudiantes aprenden en las aulas universitarias y es una gran habilidad para dominar en los entornos de educación infantil.
Este cambio en el aprendizaje tiene un profundo impacto. “Veo de primera mano que los estudiantes no solo están más comprometidos; están demostrando una comprensión más profunda, una mayor capacidad de comunicación y una mayor implicación en su crecimiento,explica Wintz. Al dar autonomía a los alumnos, el PBL fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y la resiliencia, cualidades vitales para triunfar en el mundo actual”.
Estrategias para el éxito
La clase de Wintz se nutre de un equilibrio entre estructura y libertad, esencial para un PBL eficaz. Cada año crea normas de clase con sus alumnos para fomentar la responsabilidad y el respeto mutuo, sentando las bases de la independencia y la autorregulación.
Su enfoque va más allá de la enseñanza de contenidos y hace hincapié en la colaboración y el liderazgo. Wintz anima a los estudiantes a elegir por sí mismos papeles como el de director de proyecto o registrador, fomentando la responsabilidad y habilidades socioemocionales como la escucha activa y el compromiso. “Los alumnos se dan cuenta enseguida de lo mucho más productivos que son sus equipos cuando todos tienen un trabajo claro”, reflexiona. “Es un momento poderoso que les ayuda a tomarse en serio la responsabilidad”.”
Wintz también incorpora el marco Stanford Design Thinking, que organiza el trabajo en fases estructuradas como Empatía, Idear, Prototipo y Prueba. Este método proporciona orientación al tiempo que fomenta la exploración y la innovación. “La estructura permite que la libertad prospere”, señala.
Relevancia e impacto en el mundo real
Uno de los proyectos más destacados del aula de Wintz es el reto hidropónico, en el que los alumnos exploran la pregunta clave: “¿Pueden crecer las plantas sin tierra y cómo puede esto beneficiar a las comunidades en el futuro?”. Los alumnos diseñan sus propios sistemas hidropónicos, aprendiendo no sólo conceptos científicos, sino también a colaborar y presentar sus ideas con eficacia.
Lo que hace especial a este proyecto es su repercusión más allá del aula. Las familias empezaron a cultivar frutas y verduras en casa, y un alumno se sintió tan inspirado que pidió un sistema hidropónico para su cumpleaños. “Esa chispa de emoción es exactamente lo que queremos que sienta el aprendizaje,”, afirma Wintz.
Para Wintz, es esencial que el aprendizaje sea relevante para el mundo real. Cree que el PBL es más que enseñar contenidos; se trata de dotar a los estudiantes de habilidades de colaboración, empatía y comunicación profesional que les servirán toda la vida. “No se limitan a resolver problemas, sino que aprenden a marcar una diferencia positiva”, señala. “El PBL sienta las bases para el aprendizaje permanente y el liderazgo”.”
Colaboración con las familias y la comunidad
Wintz entiende la importancia de las asociaciones como componente clave del PBL para alumnos de primaria. Las familias suelen apoyar el aprendizaje de sus hijos proporcionándoles material para el proyecto o asistiendo a las presentaciones. Para el proyecto hidropónico, las asociaciones ampliado a la comunidad empresarial local. Estudiantes trabajado con Jardín verdadero, empresa especializada en sistemas de cultivo aeropónico, cuyo propietario revisa las presentaciones finales de los estudiantes y les da su opinión. ’Que un experto escuche sus ideas refuerza la relevancia de su trabajo en el mundo real“, explica Wintz.
De cara al futuro, Wintz espera profundizar en estas conexiones colaborando con más empresas e instituciones. “Mi objetivo es ofrecer a los estudiantes más oportunidades de conectar con expertos locales, acceder a herramientas del mundo real y ver cómo su aprendizaje puede contribuir a su comunidad”, afirma.
Evaluación y crecimiento
Wintz utiliza diversas herramientas de evaluación para medir los progresos y garantizar la adecuación a las normas estatales. Sus métodos apoyan el aprendizaje continuo, desde rúbricas que evalúan el conocimiento de los contenidos y las habilidades hasta protocolos de retroalimentación entre compañeros como TAG (Tell something you liked, Ask a question, Give a suggestion).
Por ejemplo, sus alumnos presentan ideas iniciales para sus sistemas hidropónicos a sus compañeros, y utilizan los comentarios para perfeccionar sus diseños antes de seguir adelante. Este bucle constante de retroalimentación y reflexión fomenta el crecimiento. “La evaluación se entreteje en cada fase del PBL, lo que ayuda a los estudiantes a mantener la concentración y avanzar en su aprendizaje”, explica Wintz.
Marcar el camino
El compromiso de Trinia Wintz con la innovación y el crecimiento de los alumnos pone de relieve cómo el aprendizaje creativo y orientado a objetivos abre oportunidades para las mentes jóvenes. Su dedicación al PBL coincide con los objetivos de Academia Preparatoria ASU transformar la educación mediante la innovación y los enfoques personalizados, inspirando y equipando a todos los alumnos para prosperar en un mundo complejo.
Esta visión compartida se materializa a través de iniciativas pioneras como el MicroSpark Conferencia de profesores de microelectrónica y semiconductores K-12, que dota a los educadores de herramientas avanzadas para mejorar la enseñanza de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). La participación en el Proyecto de aceleración STEM de Arizona (ASAP) subraya aún más dedicación al avance de la educación STEM donde estudiantes y educadores reciben recursos y oportunidades inestimables para explorar los campos STEM, despertando la curiosidad e impulsando la innovación. Además, la participación en el Programa de becas Sun Devil Sports Analytics Scholars transforma la ciencia de datos en una experiencia de aprendizaje atractiva y práctica.
ASU Prep también ofrece programas de formación del profesorado, El objetivo de este curso es capacitar a los educadores para que lleven la innovación a sus aulas, mediante cursos como Introducción al aprendizaje basado en proyectos y Aprendizaje basado en proyectos en un entorno de aprendizaje virtual o híbrido.
Juntos, educadores como Wintz y otros como ella están haciendo algo más que preparar a los estudiantes para el éxito académico: están sentando las bases para que lideren con confianza, innoven con audacia y persigan sus sueños sin descanso. Más información sobre ASU Prep.
